自然、从容，这样的词汇好像从娃入学那一刻起就渐渐远离了我们，取而代之的是必须在规定的时间内做完该做的事——学校记事本上那一长串作业清单，课外班后等待家长签字作答的英文表格，国学要背声律启蒙，英文要保持每天30分钟的听读，语文要求“中国人写好中国字”，写不过，擦擦擦……身体弱，长不高，要报篮球、游泳，最近流行的好像是打冰球，比赛都得要出国，呵呵，一个个小人儿的身影在家长殷殷期盼的目光中奋力向前。比起我这样按部就班的家长，据说还有一种被称为“神奇生物”的“海淀家长”。有媒体报道，最近，给孩子报4个奥数班的“海淀家长”在网络爆红。

　　正当我们这些家长被裹挟前行，同时又充满质疑地不断向外张望时，我遇见了零露和她的新书《母爱的界限》。心有戚戚，默然欢喜。为何？她以我们快要遗忘了的书写方式“家书”来勾画她与妹妹关于孩子成长的讨论，非常有趣。

　　本书的小主人公安妮是作者妹妹的女儿。安妮在国外长大，先在澳洲，后又到美国，基本被浸泡在西方教育体制中，而作者的女儿琳达一直在北京读书，受到的是中国传统的教育，因此，就有了两位年轻妈妈对于中西方教育冲突的各种对话，这是本书所收集的近百封家书的由来。书中话题丰富，涉及孩子成长过程中的诸多命题，例如：如何向不爱书的孩子伸出援手？为什么要去冒险而不是躲在家里？出国留学的好处有多大？在国外，考第一的好处究竟在哪里？要不要让幼小的孩子直面制度的限制？如何对付说谎、懒惰的孩子？父母之爱的边界应在哪里……书中的“姐姐”从具体的事例出发，对中西方教育环境的优劣给予了中肯的评价与解读。

　　作者的每一封信都事出有因，言之有物。读了这书，我们才突然明白，只有懂生活，才能懂得教育。教育的目的，也不再是将孩子培养成一种工具，一种利器，而是让他们更好的生活。也许，我们这些勤劳的家长正以爱之名对孩子们的幸福感进行着精心策划，而事实上却又是将其埋葬于日夜的奔忙中，并且以牺牲自己的生活为代价。

　　在《母爱的界限》读书会上，北京四中老师刘葵的话很轻柔，很美丽。她说：“如果孩子的小脚没有踏到过满地落蕊，怎么能理解郁达夫《故都的秋》里北方的美好景致呢？”的确，作者是样写的：“北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。

　　教育如脚踩落蕊，虽寂静，不平静，有清醒的思路，坚实的行动为支撑，我们才不会在滚滚红尘中迷失，不知所终。正如今早的晴天，虽于北京不常见，确总有风过清爽的片刻令人警醒。这正是零露的新书《母爱的界限》所给予我的，对于学习的盲目跟风的反省，对于情怀情趣的回归，对于我们自己，我们的孩子到底应该成为什么样的人的一种启迪。